滿滿的熱誠

這一天是大豐的社區實作！
大夥兒捲起袖子
拿起傢伙 （工具）
帶著滿滿的熱誠
一起讓大豐被看見。

即使天空飄著細雨
大家的熱情也沒被澆熄喔！

看見大豐

社區巡禮這一天，大家放下手邊的工作

把賺錢的時間拿來「逛社區」

社區有什麼好逛的呢？

逛社區為的又是什麼？

可能有人會說，我每天都住在社區裡，有什麼好看的！

然而很多事情會不會因為太熟悉了，

就變得很理所當然了呢？

如：每天走過的地方，景致都一樣嗎？

　　環頸雉的經常出現，呈現了什麼樣的意義？

　　位在社區入口的台九線，跟社區有什麼關係？

這一天，大家決定挪出時間，一起再看看社區。

看看它還需要什麼，看看我們想要社區變成什麼！

上課時間一到，教室外頭的停車場

伴隨著接踵而來的引擎聲

出現了一輛又一輛的藍色小貨車

教室的空間裡，逐漸被居民填滿

準備待會兒「好好看一下社區」

連赫恪也架起專業的攝影機

等候著。

確認過巡禮地點後，

一台一台的藍色小貨車

開始穿梭於社區的小道之間

第一個到達的點是－台九線的社區入口

一大夥人下了車以後

仔細端詳著社區入口標示著「大豐社區」的柱子

有人站在柱子前面看了許久，然後跟旁邊的人聊個幾句

交換彼此的意見，也有人來回於台九線的兩邊

這邊看看、那邊看看。

他們正在共同想一件事：「大豐社區看得見嗎？」

大家來回行駛於台九線時，「大豐社區」的字

看得見嗎？

大家都搖搖頭！

搖頭的當下，也暗示了大豐社區即將被看見囉！

　　　

「一個村落的誕生」

「沿著台九線的花東公路(1933年竣工)，不拘季節、清晨、夕暮或日正當中，過了266k不一會，你就要躍入一片綠色的海──那是「花蓮糖廠」的原料區：如海般的甘蔗園──賞識的人都要豎起姆指，稱贊為︰鋪在花東縱谷上的翡翠、是花東縱谷之間最為美麗的地段；而大富與大豐兩村，何其有幸，就在這「綠海」之濱。」

「現在的大富村與大豐村，原來統稱為大和，村民仍然習慣這樣稱呼；西元1917年9月22日建村……以花東鐵路為界：大豐是車頭頂、大富是車頭下；車站前則是商鋪的「店仔街」；是日治時代「鹽水港製糖株式會社」工人居住的地方。1947年3月，大和分成大富大豐兩村，劃入光復鄉轄內。」

「南與瑞穗鄉的拔仔庄為界(馬蘭溝溪、溪畔的蝴蝶谷森林遊樂區、馬遠部落布農族學子學唱‘小米祭歌’、‘誇戰功歌’；城隍廟夜巡、鼓王爭霸……)北與阿美族部落的馬太鞍、太巴塱咫尺為鄰(俯瞰的太巴塱、馬太鞍部落、箭竹筍採收、蓮花池、老人的歌舞、豐年祭……)」........

摘自 「一個村落的誕生」/赫恪

赫恪，小時候的他曾經住過大豐，後來又回到大豐。
現在的他，是大豐的居民。
他透過影像及文字，呈現大豐這一大片被納為「大和地區」的輝煌過去，並在課堂裡跟大家分享他的影像紀錄
希望大豐過去的風采...可以透過大家的努力而再現！

美麗不要變成哀愁

葉老師是花蓮人,從事生態攝影多年

上她的課有一種福氣-可以看到很多美麗珍貴的照片
這些照片裡,除了透露出葉老師對環境生態的關懷之外
還有些許的哀愁深藏其中
因為很多美麗的畫面,都已成為歷史!
很多地方,為了開發的需求,早已犧牲了它的美麗!

大豐社區,也會成為歷史嗎?
社區裡有一群人,正在努力展現社區的美麗
正在努力不讓它成為歷史!
如:社區裡有一條沒有路燈的路,代價是...可以看到遍地的螢火蟲!
社區裡有一條沿路種滿野薑花的小徑,一路走一路就有陣陣花香...

透過童心,開啟一扇窗口

你有多久沒有玩遊戲了呢！

這一天大豐社區來了一位生態教育者，她的專長是透過玩耍的方式，讓大家體會人與大自然的相處關係。即然她來了，當然不會放過「玩耍」的機會囉！

她帶著大家一邊玩一邊體會獵人、保育者與森林的關係。這群平日忙碌於生活的大人們，沒有嫌棄遊戲，也沒有說它幼稚。而是試著開啟心胸，接納它、享受它！
享受的同時，也慢慢開啟對生態圈的認識！

台灣的蛇會冬眠嗎?

傅老師一上課就挑戰大家對蛇的認識程度。
他問大家：「台灣的蛇會冬眠嗎？」
我回想起儲存在腦袋裡對蛇的活動習慣知識，
我的印象是：蛇是冷血動物，冬天會冬眠
至於為什麼而冬眠，早就遺忘一空。
社區居民剛聽到這個問題時，也愣了一下
我猜大家可能在思考，蛇會冬眠是眾所皆知的事情啊！

傅老師接著問：「台灣是溫熱帶氣候環境，動物需要冬眠嗎？例如長期住在大豐社區或山腳下的蛇。」
大家突然恍然大悟，從過去建構的知識裡跳出來
重新理解了「蛇」。氣候溫暖的地方，蛇幹嘛要冬眠！

傅老師透過在大豐社區實際的生活體驗，提出不同於我們從小對蛇的知識經驗。
大豐生態村
盡信書，有時候還不如無書呢！生活的真實經驗，更寶貴啊！

社區的希望與傳承

這一天大富國小校長也到課堂裡來了，來上課嗎？不是，校長是來跟大家商討如何度過廢校危機（學童越來越少）和聽取大家的意見！這樣的議題怎麼跑到課堂裡來了？跟社區發展又有什麼關係？葉老師及傅老師說：下一代能夠留在社區，社區的未來才會有希望。

這一場討論，勾起大家小時候讀書的經驗。就在回顧兒時就學經驗的時候，居民的意見也出現了。有人說：「我小時候讀大富國小時的成績，落在別的學校是在後段，這跟大家不願意把孩子放在大富國小有些關係。」與此同時，校長也回應了未來將如何加強孩童的課業方案，如目前師資的陣容跟過去有何不同，可以補足孩子哪些能力…。
另外，校長也大方地出借學校場地供社區使用，如美麗的草地可以提供老人打槌球；活動中心可供居民開會上課。這堂課，讓甚少進出學校的居民有機會了解學校資源，也讓忙於教學的老師們有機會與居民發生互動。

看見一道光

他，原本是坐在台下的學員。
有一天，他變成台上的講師。
分享著他的藥草種植經驗及藥草介紹
他講課的時間並不長
我卻看見一道光，在他身上綻放！
至此之後，每一次見到他
他總是神采飛揚的。
課堂裡，也總少不了他的聲音
大豐生態村他參與討論、發表意見、提供協助
這是大豐社區裡，正在展現的力量！
在他身上，在越來越多上課的學員身上。

我家在這裡

一張地圖
可以有什麼樣的可能性？
一張地圖
可以包含哪些事?哪些人？
一張地圖
可以跟人發生什麼樣的關係？

大豐社區的地圖課，老師秀出一張wii版的空照地圖，剛開始大家只是看著，被科技的進步給震攝著。直到老師說：「你家在哪裡？」大家才從震攝的情緒中走出來，開始你一言我一語地說：
「我家在鐵路旁…，再過來一點…，對！」
「我家在那個紅色屋頂那裡….」
「我家在…隔壁巷子邊…」
除了坐在位置上說，還有人忍不住地站起來走到投影布幕旁，用手指一指，告訴老師「正確位置」。

這一張空照下來的wii版的地圖，從村民開始說話的那一刻起，就不再只是一張紙或圖片而已了。地圖對於社區的人來說，也不再只是一張似懂非懂的圖片，而是標示了「我家在哪裡」。

社區的人，在地圖上有了自己位置！

花香

你有多久，沒有聞過花香了？
你都在哪裡聞到花香？
花園裡？花店裡？還是賣花卉的地方？

在大豐，你只要走著！
花香，就會伴著徐徐的微風飄到你的身旁！

牠,也是大豐的一份子!

這一杯茶，倒了沒多久，就來了一位夥伴。
對於這位夥伴，在以前，我一定會覺得很噁心！
心裡會想：怎麼可能跟蟲喝同一杯茶！

這一天，看到牠的到訪，我心裡的感覺，竟然是「安心」！
因為這裡的燈一打開，就會有蟲慢慢靠近。
有蟲，代表了什麼？

透過牠的到來，我知道我來到了一個「環境很天然的地方」
天然到，燈一打開，他就驅過來。
因為夠天然，所以牠活在這裡！
不像城市，燈一打開，只有人；只有硬梆梆的建築物！

這裡，是大豐社區。
一個充滿「夥伴」的地方！
牠，也是大豐的一份子呢!